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“十三五”科研工作长期发展规划
[来源:本站 | 作者:铁北小学信息网 | 日期:2018年11月10日 | 浏览116 次] 字体:[ ]

铁北小学十三五教育科研工作发展规划
2016-2020年)

一、     总体目标

在科学发展观的指导下,坚持科研强校,以加快实现办学目标为目的,进一步提升全校教师的科研意识、科研态度和科研能力,形成以开展教育研究为荣、人人乐于研究、人人会研究的教科研氛围,打造一支素质精良的教科研骨干教师队伍。对学校一系列教育教学问题进行诊断分析,以各级各类课题研究为抓手,不断提高教育教学效益和学校整体办学水平。以校本培训为主要途径,加强师资培训力度,千方百计促进教师专业发展。进一步完善学校教科研管理制度,实行精细化管理,形成学校富有特色的教科研文化。
   
二、具体目标
    1.
强化教师校本培训,不断提高教师整体素质
  
1)加强师德师风建设,提高教师道德水平。坚持把师德建设摆在教师队伍建设首位,将师德教育作为教师培训的重要内容,通过多种途径和方式广泛开展以敬业爱岗、热爱学生、严谨治学、为人师表等为主要内容的教师职业理想和职业道德培训,增强教师教书育人的责任感和使命感。
  
2)重视教师理论学习,提高教师文化素养。继续组织读书活动,营造书香校园。通过组织教师指定阅读与自主阅读相结合、开展各种读书活动来引领我校教师养成良好的读书习惯,积极践行阅读生活化、学习终身化的理念,引导教师将理论与实践相结合,让教育教学充满智慧。
  
3)不断增强教师教育科研意识,注重教师教育科研能力提高。多渠道、多方式聘请校内外专家对教师进行教科研知识讲座,指导教师撰写课题方案、教育教学论文。教科室积极搜集教科研信息情报,组织教师阅读、研讨,引导教师用先进的教育科研的思想和方法去实践课程教学改革,不断提高自身科研能力。
  
4)强化教师自我研修和反思,加快专业发展。组织教师制订《十三五个人发展规划》,在认真梳理个人近年来成绩与不足的基础上,就师德、职称、教育工作、教学工作、教科研能力、岗位能力等方面确定自己的十三五可行性目标,在教研组、备课组、课题组等同伴的互助下通过自修和实践,不断反思,不断调整,从而加快实现自身的专业化发展。学校对教师继续实行发展性评价。
  
5 继续开展师徒结对,创新青年教师培养方法
   
学校历来重视师徒结对活动,实践也证明师徒结对是培养青年教师主要的有效方法。十三五期间在校本培训中继续进行师徒结对。学校将在总结多年来经验的基础上,将优秀教师、年长教师与青年教师、新教师结成对子,引导徒弟在师傅的诊断、指导中,不断谋求新的提高和成长,同时也要促使师傅能在带教过程中不断总结经验,提升自我。
   
十三五期间还要探索创新青年教师培养的方式方法。构建和加强青年教师协作组共同体读书小组等团队建设,校内校外,师傅同伴,多管齐下,确保我校真正成为青年教师迅速成长的重要基地。
   
6)加强骨干教师建设,提高名特优、星级教师数量和层次
   
继续鼓励教师在职攻读教育硕士本科学位,提高学历、学位层次。积极推荐教师参评各级各类名特优教师的评选。大力支持教师参加市内外各种教育教学展示活动,扩大学校影响。为教师着书立说,形成教育教学风格提供制度保障。
   
十三五期间,学校拟培养省级骨干教师1人,市级学科带头人3人。
    2.
广泛开展课题研究,切实提高教育质量
  
1)认真做好十二五各项课题收尾与总结工作。确保在2016年全部顺利结题,并认真进行经验总结,推广成果,扩大影响。
  
2)精心做好十三五课题规划与研究工作。在2016年上半年要组织力量深入调研当前我校教育教学中取得的成就以及存在的主要问题,梳理其中亟待解决的重点问题,以课题的方式进行选项、立项、申报等工作,下半年起有序地做好开题等研究工作。
   
十三五期间,鼓励教师立足教育教学实践,以课堂为主阵地,以德育及课程教学为主要内容,以案例分析和问题研讨为核心,广泛开展微型课题研究。引导教师从实践中不断发现问题,研究问题,解决问题。通过设立微型课题,使我校教师做到人人有课题,全员参与课题研究。五年内学校至少应承担2个以上省级课题,2个以上市规划课题,2个县级规划课题。前3年要引导全校教师参与课题研究,其中50%以上教师要有自己的研究课题,以后逐年增加,最终达到人人有课题。
    3.
努力构建校本课程体系,提高校本课程档次
  
十二五期间,我校以经典古诗文校本课程的开发与实践为主干课题、以安全教育教育为特色课程、以丰富多样的特色活动为活动课程,在校本课程建设方面已进行了一些有益的探索,累积了一些经验,。十三五期间学校要努力构建起有质量的校本课程体系。
   
一是要进一步加强校本课程开发的组织领导,有序推进校本课程建设,建立起比较完整的体系。
   
二要建立全校性的校本课程教师团队,让有思考、有能力的教师致力于校本课程研究,让教师的才能得到发挥,作用得到辐射,拓展学校研究的视野,整合多方面资源,形成校本课程建设研究的骨干队伍和基本力量。
   
三是要引导更广大的教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更加符合学生、学校的需要,结合课堂教学,积极参与课程改革。
   
四是要对学生的需求进行科学评估,以学校和教师为主体,吸纳部分学生,共同开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生自主选择的、特别是能突出同伴引领的课程,不搞学生齐步走或整体上课的校本课程。
    4.
进一步完善学校教科研制度建设
   
认真分析学校教科研工作现状,开展相关调研,完善教科研管理,提升服务水平,创设持续推动教师开展教育教学实践研究的科研机制,以科研促发展。
  
1)修订《铁北小学教科研考核办法》,完善学校教育科研评价激励制度,充分运用评价激励手段调动教师参与教育科研的积极性和主动性,调整教科研绩效考核方案,实施学校教科研基本要求及制度,进一步引导和规范教师参加教科研工作。
   
2)实行教科研精细化管理。规范研究过程管理,注重实效,做真研究。优化学校课题专题网站,借助网络对各项课题研究工作实施动态管理。扩大学校教科研信息发布,不断提高教育科研信息化服务的水平和能力。
                                                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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